¿CUÁNTAS SABES ESCRIBIR? EL DICTADO MUDO

 ¿CUÁNTAS SABES ESCRIBIR? 

PROPUESTA DICTADO MUDO:

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En el día de hoy os traigo una nueva propuesta para trabajar la lectoescritura y el vocabulario de 4 temas en la Ed. Infantil, I Ciclo de EP y aulas de PT y AL.

Este material se trata del DICTADO MUDO. Si no lo has conocido nunca, se trata de un juego como un dictado, pero en vez de dictar las palabras, el alumnado debe reconocerlas a través de una imagen. 

¿CÓMO SE JUEGA?

1º- Se puede jugar de manera individual o grupal, es decir, también vale jugar de manera colaborativa donde el alumnado pueda complementarse entre sí. 

2º- Se proporciona al alumnado una tarjeta como las de la imagen. En una hoja deberá escribir el mayor número de palabras posibles de las que se ilustran en esa tarjeta.

¿ENTONCES QUIÉN GANA? El alumno/a que haya escrito más palabras bien... ¿y en el caso de empate? El que haya finalizado antes.

El pack contiene 5 plantillas diferentes (para que encontréis variedad) de cada tema:

• TEMA A. EDAD MEDIA
• TEMA B. PRIMAVERA
• TEMA C. LOS CUENTOS
• TEMA D. INVIERNO

¿QUÉ POSIBILIDADES TIENE?

La actividad puede plantearse de diferentes maneras:

OPCIÓN A

Consiste en dar al alumnado unas plantillas donde aparece unas imágenes y ellos, pueden escribir de manera individual o por parejas/tríos/grupos las palabras que aparecen en esas imágenes. El ganador será el niñ@ o el grupo que más palabras haya escrito correctamente. 

- Se pueden trabajar de manera individual 

- Se pueden trabajar de manera grupal y colaborativa, donde cada alumn@ adopte un rol diferente y complementario al resto. 

OPCIÓN B

Se les vuelven a proporcionar las plantillas a los alumn@s y el docente dirá las palabras en alto. Es una especie de adaptación del juego del bingo, donde los niños tendrán que ir tachando las palabras que ha dicho el docente. 

TRAS TRABAJAR CON LOS DICTADOS PUEDEN CORREGIRSE ENTRE LOS PROPIOS ALUMN@S

VENTAJAS

- Esta propuesta es una oportunidad de trabajar la escritura, atención y memoria, potenciando a su vez la conciencia fonológica. El dictado mudo consiste en asociar imagen a palabra y ellos mismos serán los que articulen la palabra y la asocien a su representación gráfica. 

 Si tu alumnado es más grande, solo deberás adaptar la actividad. También te recomiendo que, a medida que se suben los cursos, dejes tiempo establecido para poder jugar, pudiéndote ayudar de relojes de arena, temporizadores o un cronómetro 

PUESTA EN PRÁCTICA EN EL AULA DE ED. INFANTIL Y ED. PRIMARIA

AULA 5 AÑOS: Esta actividad, como expliqué en otro Post, consiste, simplemente en la escritura de las palabras que se proponen en el tablero del dictado mudo. En este caso, la segunda versión, se basaba simplemente en proporcionar otra hoja, donde los alumnos debían elegir diferentes palabras del tablero del dictado mudo, y escribirlas. Además, al lado, había un recuadro para que ellos pudieran dibujar lo que hubieran elegido.

AULA 2º ED. PRIMARIA: Esta actividad, en el aula de 2º Ed. Primaria se llevó a cabo, de modo de que, el alumnado, debía escribir oraciones sencillas con los diferentes objetos o dibujos que aparecían en la plantilla del Dictado Mudo.

CARNET LECTOR NOVATO ED. INFANTIL 5 AÑOS

 CARNET LECTOR NOVATO ED. INFANTIL- 

INICIACIÓN A LA LECTURA 5 AÑOS

Método: Letrilandia (Edelvives)

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Cuando lo compres, no olvides descargarlo en tu PC/portátil para poder editarlo. 

Llevaba tiempo viendo modelos de carnets como estos y quería hacer uno a mi gusto. El carnet funciona así:

1º Aprendemos a leer una letra

2º Cuando ya lo hemos leído y hemos aprendido a usar esa letra, la podemos tachar, poner una pegatina o hacer una marca con una troqueladora. 

3º Reto: conseguir marcar todas las letras y ser un lector total 

También se puede entregar al final como recompensa por haber superado todas las letras, lo que supondrá también el paso a Primaria. 

El carnet es totalmente individual y como podéis ver, tiene todas las letras alrededor. La idea es que cuando el alumn@ consiga tener soltura en esa letra, la tachemos para llevar ese control.

Los carnet son de tamaño tarjeta y la idea es que los alumn@s lo traigan consigo o lo podemos atar con un cordón de lana a la cartilla para evitar pérdidas .

¿CÓMO CONTAR UN CUENTO EN EL COLE EL DÍA DEL LIBRO? PROPUESTAS

 ¿CÓMO CONTAR UN CUENTO EN EL COLE EL DÍA DEL LIBRO? PROPUESTAS

IDEA 1. COLOCA-OBJETOS

IDEA 2. SOMBRAS CHINESCAS

IDEA 3. MANDIL CUENTACUENTOS

IDEA 4. MARIONETAS

IDEA 5. LECTURA COLABORATIVA

IDEA 6. LECTURA CON PIEDRAS COLOREADAS

RECOPILACIÓN PROPUESTAS DÍA DEL LIBRO

 PROPUESTAS DÍA DEL LIBRO ED. INFANTIL Y ED. PRIMARIA 2021

1º- ED. PRIMARIA 

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¡Buenas tardes #claustrodeigprimaria #claustrodeigeso ! En el día de hoy, os traigo un nuevo pack de materiales para trabajar el #diadellibroenelcole 

Contiene varios recursos variados:

1. FLIPBOOK. Teórico sobre conceptos básicos y opinión del Día del Libro. Es para completarlo.

2. PULSERAS Y MARCAPÁGINAS. Para colorear y (las pulseras), montarlas para encajarlas en la muñeca del alumnado. 

3. TARJETAS EXPRESIÓN ORAL. Tarjetas con preguntas para trabajar la expresión oral. Ideales para jugar en grupo/parejas o generar debate en el aula para "romper el hielo".

4. TABLERO JUEGO QUIÉN ES QUIÉN. Típico juego de mesa "quién es quién" con temática literaria y de autores característicos del 23 de ABRIL.

5. TABLERO JUEGO CREAHISTORIAS. Incluye la plantilla para tirar los dados y la plantilla de escritura. Se atiende al proceso de escritura: PLANIFICACIÓN (deben escribir qué les ha tocado al tirar el dado), ESCRITURA (con espacio de pauta) y REVISIÓN (con preguntas para revisar y colocar un tick).

En este caso es la actividad de crear historias a partir de lo que nos salga al tirar el dado 🎲. En este caso, además, atendemos al proceso de escritura atendiendo a todas sus fases:

1º PLANIFICO. ¿Qué me ha salido 🎲? ¿Qué tipología textual voy a usar y qué partes tiene ?

2º ESCRIBO ✍️. Procedo a la escritura de mi texto, en este caso, además, atendemos a al ortografía, gramática y vocabulario variado y fluido.  Utilizamos la pauta.

 
3º REVISO🤔. ¿He cumplido con lo que se pide? Se especifican unos estándares de logros:

- Ortografía/ caligrafía / vocabulario fluido. 

- Coherencia y evito repetir ideas 

- Tiene estructura 

6. LLAVERO LIBRO. Para decorar, completar con información propia.

- EN EL CUADRADO, REALIZAR UN DIBUJO. 

- EN EL LOMO, COMPLETAR CON SU NOMBRE. 

¡OJO! El círculo que tiene en el lomo es para recortar y colocar un trocito de lana. Así, creamos un llavero o un cuelga-puertas.

- En la parte baja, espacio reservado para escribir una frase con motivo del Día del Libro.

7. MURAL 3O RAZONES PARA LEER. Por grupos cooperativos, individual o toda la clase, pueden realizar un mural con 30 razones por las que leer. 

La idea es que, a través de esta plantilla, el alumnado, por grupos o de manera individual, propusieran a modo de lluvia de ideas, un minimural con 30 razones por las cuáles debemos leer. 

También se puede realizar de manera grupal, toda la clase, y cada alumn@ escribir una razón. De este modo, no solo trabajamos contenidos transversales como el Día del Libro, sino que, también podemos trabajar:

1. SÍNTESIS DE IDEAS e INFORMACIÓN

2. HABILIDADES SOCIALES Y FOMENTO DEL DIÁLOGO (si lo hacemos por grupos)

3. EDUCACIÓN LITERARIA. ¿Por qué es importante leer?, ¿para qué nos sirve?

4. CREATIVIDAD Y ORIGINALIDAD

Algunos alumn@s han utilizado, para elaborar su mural, rotuladores 🖍 de colores para hacer lettering y realizar un mural muy muy bonito visualmente, pero lo mejor de todo... ¡son las ideas que proponen!

8. TARJETA TWITTER. Para recomendar al compañero de al lado, en frente o detrás (cada alumn@ recomienda a otro (no aleatorio, para que nadie se quede sin tarjeta). En la tarjeta, con un máximo de 90 caracteres, deben recomendar un libro.

La idea es que, a través de esta plantilla, el alumnado, de manera individual escriba en 90 caracteres (letras) una recomendación lectora para un compañer@. La propia maestra o el propio maestro deberá decidir qué alumn@ recomienda a otr@, para que así, ningun@ se quede sin recomendación. 

¿QUÉ NECESITAREMOS?

- PLANTILLA TWEET

- ROTULADOR VARIADO ARTÍSTICO

Algunos alumn@s han utilizado, para decorar su recomendación y otro material artístico variado y las han puesto en un mural o regalado a otro niñ@ y ponerlo en su cuaderno. 

2º- ED. INFANTIL 

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1. TARJETAS PARA COMPLETAR. En algunas tarjetas faltan vocales y en otras consonantes. Se debe completar la palabra que muestra la tarjeta.

2. PULSERAS Y MARCAPÁGINAS. Para colorear y (las pulseras), montarlas para encajarlas en la muñeca del alumnado. 

3. COLGADORES DE PUERTAS. II Tipos de colgadores. Para colorear, plastificar y adornar las puertas de la casa del alumnado, incluso se pueden utilizar para decorar la clase.

4. BINGO. 25 cartones de bingo diferentes + lista de palabras para el docente. 

5. I DE III. Tarjetas con palabras en MAYÚSCULA Y MINÚSCULA y III imágenes. El alumnn@ debe quedarse con uno de los TRES dibujos (con la imagen que se corresponda con la propia palabra escrita).

6. ESCENAS DE CUENTO PARA GENERAR FRASES. Para generar oraciones. Se propone una escena de cuento y unas tarjetas por escena. Se deben recortar y proponer sobre una base horizontal (por ejemplo: línea de velcro). El alumnado debe colocar estas tarjetas para crear frases con sentido. 

TALLER MESAS APRENDIZAJE- SCAPEROOM "COLEGIO LITTERATOR" LENGUA Y MATEMÁTICAS

 

TALLER MESAS DE APRENDIZAJE - SCAPEROOM LA LIGA DE LA SABIDURÍA

LUGAR: COLEGIO LITTERATOR /ARANJUEZ/

2º ED. PRIMARIA "A"

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ORGANIZACIÓN. El alumnado se distribuye en 4 grupos de 6 alumn@s. Cada niñ@ tiene su CARNET desde el primer momento, donde están todos los retos que tienen que superar para finalizar las pruebas. 

*Cada grupo era un SUPERHÉROE: Batman, Superman, C. América y Spiderman.

🟠¿EN QUÉ HA CONSISTIDO EL TALLER?

↪️RETOS

RETO 1. ¿CUÁNTO DINERO HA GASTADO MI SUPERHÉROE? Cada grupo recibe 3 cartas de su superhéroe respectivamente. En la carta, se indica lo que ha comprado el lunes, el martes y el miércoles. Tendrán que buscar en el catálogo de precios (que también se incluye? cuánto vale cada cosa y calcular cuánto gastó en total cada día. 

Finalmente, hay una tarjeta de REFLEXIÓN donde se deja espacio para realizar las operaciones y por otro lado, rodear el día que gastó más dinero.

RETO 2. CARRERA MATEMÁTICA. Inlcuye 1 tablero de juego para cada equipo, indicado con el escudo de su superhéroe. El tablero numerado del 1-8, donde deben ir tachando qué cartas resuelven. Incluye también 8 cartas por cada grupo: 4 con problemas y 4 con multiplicaciones variadas.

RETO 3. OCA "M" ANTES DE "P" Y "B". Oca ortográfica para corregir en el tablero qué palabras están mal escritas. Hasta que no estén todas bien no podremos jugar al juego de la Oca. Hay algunas palabras que están bien. 

RETO 4. DADO + VIÑETA. Dados para cada grupo con personajes típicos. Tras explicar qué era un cómic y qué partes tenía, debían elaborar una viñeta con el personaje que les hubiera salido en el dado e incorporar uno de sus elementos característicos: el bocadillo.

                                        

↪️CARNETS. Incluye carnets de los 4 equipos sin nombres para imprimir y escribir el nombre del alumnado.

↪️GUÍA DIDÁCTICA. Para guiarte y comprender mejor la metodología y actividades. 

🔵TODOS LOS MATERIALES ESTÁN ADAPTADOS CON PICTOGRAMAS DE @arasaac para facilitar el trabajo al alumnado NEAE🔵

DETALLE GRADUACIÓN 5 AÑOS ED. INFANTIL

El otro día os mostré por stories estos detalles que va a dar mi madre en su graduación 🎓 de 5 años de Ed. Infantil a tod@s sus alumn@s. 

En concreto, se trata de un regalo sencillo y fácil de elaborar. Los pasos son los siguientes (incluyo aproximadamente precios):

⭐️1. MARCAPÁGINAS. Idea y descargable de @mibauldeaprendizajes. Lo tenéis para descargar en su web y podéis editarlo para poder poner vuestro nombre (en este caso el de mi madre, Sonia)

- PASOS: Imprimo, plastifico, recorto. PVP: gratis; solo habría que contar el coste de la impresión y el plastificado.

⭐️VARITA

2. ESTRELLA DE GOMAEVA. Compramos diferentes cartulinas de gomaeva verde de purpurina, aunque también puede ser de otro color. La forma de estrella se puede hacer y recortar a mano, aunque también podemos usar, si tenemos, una troqueladora o similar. 

3. PALO FLUORESCENTE. Únicamente tenéis que pegar la estrella al palo fluorescente. En diferentes sitios venden packs de estos palos fluorescentes. Mi recomendación es que comparéis precios. 

🎓¿𝑺𝑬 𝑷𝑼𝑬𝑫𝑬 𝑼𝑺𝑨𝑹 𝑷𝑨𝑹𝑨 𝑶𝑻𝑹𝑶𝑺 𝑪𝑼𝑹𝑺𝑶𝑺 𝑸𝑼𝑬 𝑵𝑶 𝑺𝑬𝑨𝑵 𝑬𝑫𝑼𝑪𝑨𝑪𝑰Ó𝑵 𝑰𝑵𝑭𝑨𝑵𝑻𝑰𝑳?🎓

Sí, podéis usarlo para el que queráis. Podéis editar la plantilla y podéis poner, por ejemplo:

- SIGUE BRILLANDO EN SECUNDARIA

- SIGUE BRILLANDO EN TERCERO (por ejemplo, si cambiáis de Ciclo).

Espero que os guste. Como veis no es un detalle muy difícil de elaborar y es muy atractivo visualmente. 

¿Qué te parece? Cuéntame, te leo⭐️

FIN DE CURSO 2021-2022 5º ED. PRIMARIA

Subo esta entrada con el fin de mostraros los detalles que regalé a la clase donde he estado este último mes, una clase de 5º de Ed. Primaria. Desde que entré y conocía a su maestra (una seguidora y ya, amiga de Instagram) supe que los iba a echar de menos, porque son de esas clases y esos alumn@s que atrapan. 

He aprendido mucho con ell@s, e incluso, me han dejado explicarlos alguna que otra cosita de Lengua o de Mates. Hemos utilizado mis materiales, e incluso, hemos hecho un taller de juegos de mesa de Longitud, capacidad y masa...¡qué bien nos lo pasamos! 

El viernes, último día lectivo para el alumnado de la CAM, quise regalarles algo, porque ellos, a mí, solo con preguntar dónde estaba o si iba a ir al día siguiente, ya me hacían feliz. Fue difícil saber qué podía regalar a unos nenes, no tan pequeños ya... ¡porque el año que viene, son de 6º! Así que, me decidí por dos:

🟢1º Orla @pixtoncomics . Me lo dijo su profe y me encantó la idea. Cada niñ@ realizó su avatar y automáticamente se iba generando la orla. Fue sencillo, pues cuando ya estaban todos hechos, solo debías descargar la fotografía. Es una App totalmente gratuita. Luego, utilizando #powerpoint realicé un marco y puse el curso, el Centro y la clase. 

🟢2º Marcapáginas. Regalé a cada niñ@ un marcapáginas individual con su nombre y una breve frase que creo que es muy acertada, porque todos ell@s han dejado huella en mí. La foto que utilicé fue la del taller de juegos de mesa que hice con ellos y añadí, por último, su avatar. 

🟨La App @pixtoncomics no únicamente te permite hacer la orla, sino que, también te permite descargarte el avatar y las etiquetas de cada niño🟨

Chic@s, muchas gracias por darme esta oportunidad y por hacerme pasar uno de los mejores meses de mi vida. Sois únicos, y la profe todavía más. 

¿Vosotr@s sois de detalles? ¿Qué habéis dado a los niñ@spara acabar este curso tan merecido? Cuéntame, te leo👩🏻‍🏫

TALLER MESAS DE APRENDIZAJE LENGUA Y MATEMÁTICAS. CEIP CIUDAD DE ROMA

 

TALLER DE MESAS DE APRENDIZAJE LENGUA Y MATEMÁTICAS CEIP CIUDAD DE ROMA

Lugar: CEIP Ciudad de Roma. Móstoles

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¡Hola, #claustrodeigprimaria ! El pasado martes realicé un taller en 5 Ed. Primaria basado en las ESTACIONES DE APRENDIZAJE. Se realizaron IV juegos en total de #matematicas y #lenguaje. Cada uno se practicaba durante 15 minutos, aproximadamente y cambiábamos todos de juego a la vez.

5º A- CEIP CIUDAD DE ROMA

5º B- CEIP CIUDAD DE ROMA

MESAS 1 y 2- ÁREA DE MATEMÁTICAS

Contenidos: Longitud, capacidad y masa

MESA 1- MEMORY DE EQUIVALENCIAS

Todos los grupos contaban con una baraja de cartas del Memory. En esta baraja, había diferentes equivalencias de longitud, capacidad y masa. 1 × 1 debían ir levantando una pareja de cartas, de modo que si lo que levantaban era pareja, podían sumar un punto para eses quino. Si lo que levantaban NO era pareja, no podían sumar, sino que debían volver a dejar las cartas bocabajo en la mesa. 

MESA 2- TABLERO + JENGA O MIKADO

Todos los grupos contaban con un tablero de diferentes números. Aunque fueran los grupos los que sumar a la puntuación total, cada alumno y alumno debía jugar con el compañero o la compañera que tenía enfrente. Uno de la pareja le he preguntado al otro si sabía convertir un número que venía en el tablero de 1 U a otra, por ejemplo: convertir 1 m a kilómetros. Si la persona retada lo acertaba, podía sacar una pieza de la Torre Jenga o sacar un palo del Mikado (en 2 grupos estaba la Torre y en otros 2 los Mikado. solo podían sumar un punto si: 

JENGA. Conseguían sacar pieza sin tirar la torre 

MIKADO. Conseguían sacar un palo sin mover el resto. 

MESAS 3 y 4- ÁREA DE LENGUA CASTELLANA Y LITERATURA

Contenidos: El verbo

MESA 3- PASAPALABRA VERBAL

Todos los grupos contaban con un tablero de Pasapalabra para adivinar diferentes verbos a partir de una definición tipo. La idea ir a trabajar los verbos regulares e irregulares, por lo que en el Pasapalabra vienen de diferentes tipos. Se sumaba punto si habían contestado bien el verbo y si estaba escrito correctamente ortográficamente hablando. 

MESA 4- ¡ALTO EL LÁPIZ! ESPECIAL VERBOS

Cada grupo contaba con un tablero de arriba en lápiz, para responder únicamente con palabras que fueran verbos de diferentes tipologías: deporte, alegría, verano, navideño...