PROYECTO EDAD CONTEMPORÁNEA EN ESPAÑA: SIGLO XX y XXI- CCSS HARRY POTTER 6ºEP

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PR̲O̲Y̲E̲C̲T̲O̲ ̲C̲I̲E̲N̲C̲I̲A̲S̲ ̲S̲O̲C̲I̲A̲L̲E̲S̲ ̲"̲E̲S̲P̲A̲Ñ̲A̲ ̲E̲N̲ ̲L̲A̲ ̲E̲D̲A̲D̲ ̲C̲O̲N̲T̲E̲M̲P̲O̲R̲Á̲N̲E̲A̲ ̲C̲I̲E̲N̲C̲I̲A̲S̲ ̲S̲O̲C̲I̲A̲L̲E̲S̲ ̲S̲I̲G̲L̲O̲ ̲X̲X̲ ̲Y̲ ̲X̲X̲I̲"̲

¡Buenas #claustrodeigprimaria ! En el día de hoy os traigo un Proyecto de Ciencias Sociales completo basado en la metodología de la #gamificacion. En este sentido, se propone un conjunto de materiales:

🛑1. PROPUESTA DIDÁCTICA. Completa en PDF, con:

a) Objetivos, contenidos, estándares de aprendizaje y criterios

b) Organización

c) Metodología

d) Explicación del cronograma y temporalización

e) Explicación de las actividades

f) Recursos

g) Animación y decoración de aula

🛑2. MATERIALES DESCARGABLES

Algunos de estos se proponen en la Propuesta Didáctica a modo de enlace (kahoot o descargables variados)

a) EV. INICIAL. 4 juegos de mesa: Oca Histórica, Pasapalabra de S. XX y XXI, Juego de Dados y Juego de cartas

b) Cineteca de Ciencias Sociales del Sigllo XX y XXI

c) Flipbook teórico 

d) Cuaderno Historiador con códigos QR, actividades y espacios para actividades voluntarias como creación de lista de Spotiffy + Carnet Historiador para sellar y pasarnos los retos

e) Materiales Mujeres "Vistas y no Vistas": carteles de propaganda, puzzles y juego del ¿Quién es Quién?

f) Juego memory + artículos de la Constitución y dinámicas

g) Kahoot final + rúbricas de autoevaluación

h) Juego de mesa para analizar propaganda + carteles

i) Propuesta para trabajar la Historia del Arte del momento a través de imágenes y Visual Thinking.

¿Qué se trabaja?

📚 DICTADURA DE PRIMO DE RIVERA 

📚 LA II REPÚBLICA

📚 LA GUERRA CIVIL

📚 FRANQUISMO

📚 TRANSICIÓN A LA DEMOCRACIA 

📚 MUJERES Y ARTE Y CULTURA

 

LA EDAD MEDIA

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ᑭᗩᑕK ᗰᗩTEᖇIᗩᒪEᔕ Eᗪᗩᗪ ᗰEᗪIᗩ. EᗪᑌᑕᗩᑕIÓᑎ ᑭᖇIᗰᗩᖇIᗩ. ᑕIEᑎᑕIᗩᔕ ᔕOᑕIᗩᒪEᔕ

¡Buenas tardes #claustrodeigprimaria ! En el día de hoy os traigo un nuevo material para trabajar la #EdadMedia en Ciencias Sociales.

El material contiene los siguientes recursos:

1. FLIPBOOK TEÓRICO. Para facilitar las actividades y el estudio. Viene subrayado con las palabras más importantes e ilustrado con imágenes significativas. 

2. ESQUEMAS TEÓRICOS. Son esquemas de la Unidad. Viene esquema con teoría y mudo (para completar huecos). Este facilita mucho el estudio del alumnado.

3. CRONOLOGÍA ETAPAS AL-ÁNDALUS. Ficha para cuadernos interactivos para completar con las etapas de la Historia de Al-Ándalus.

4. PRÁCTICA ARTE. DIFERENCIAS Y SIMILITUDES ARTE ROMÁNICO VS ARTE GÓTICO. III fichas para cuadernos interactivos, ilustradas con imágenes para completar con ideas principales y secundarias.

5. PRÁCTICA VOCABULARIO. Para cuadernos interactivos. Ventanitas para completar, colorear y definir las palabras más importantes del tema.

6. OCA MEDIEVAL. Juego de mesa con las preguntas más importantes (fechas, hitos, personajes, etc..). Ideal para repasar de cara al control u otros.

LA PREHISTORIA

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🦴 𝗣𝗔𝗖𝗞 𝗠𝗔𝗧𝗘𝗥𝗜𝗔𝗟𝗘𝗦 𝗟𝗔 𝗣𝗥𝗘𝗛𝗜𝗦𝗧𝗢𝗥𝗜𝗔. 𝗘𝗗𝗨𝗖𝗔𝗖𝗜Ó𝗡 𝗣𝗥𝗜𝗠𝗔𝗥𝗜𝗔 🦴

¡Hola, #claustrodeigprimaria! Espero que estéis muy bien. Hoy os traigo un nuevo material para trabajar #laprehistoria en el aula de Ed. Primaria. 

¿Qué contiene el pack?

1. FLIPBOOK TEÓRICO. Para apoyar durante las actividades y el estudio. Subrayado con las palabras importantes en rojo e ilustrado con imágenes.

2. ESQUEMAS RESÚMENES COMPLETOS Y MUDOS de la teoría de la Unidad. 

3. SOPA DE LETRAS PREHISTÓRICA. Para afianzar confianza con el vocabulario típico prehistórico. 

4. FICHAS PARA CUADERNOS INTERACTIVOS. Típicas fichas para completar, organizar información teórica y colorear para pegar en cuadernos interactivos. Fichas de: Paleolítico, Neolítico y Edad de los Metales.

5. PARTY AND CO. CAVERNÍCOLA. Incluye tablero y cartas de juego. Los jugadores, lanzaron dos veces un dado y realizando cualquier operación matemática: suma, resta, multiplicación o división (la que ell@s quieran) obtendrán un número. En el número del tablero habrá un icono (cada icono es un reto para resolver: definir, dibujar o contestar pregunta). Todas relacionadas con el tema de la Prehistoria.

6. SCAPEROOM @genially_official "El Arte Rupestre por el Mundo" Se trata de un ScapeRoom Virtual, donde la alumnado realizará junto con Ramón y Ramoncín un viaje prehistórico por los diferentes puntos más importantes del mundo del arte rupestre. En estos puntos deberán resolver diferentes retos relacionados con los diferentes tipos de arte que se encuentran en su interior.

TALLER MESAS APRENDIZAJE JUEGOS DE MESA MATEMÁTICAS LONGITUD, CAPACIDAD Y MASA. CEIP CIUDAD DE LOS ÁNGELES

 TALLER DE MESAS DE APRENDIZAJE JUEGOS DE MESA MATEMÁTICAS. LONGITUD, CAPACIDAD Y MASA. CEIP CIUDAD DE LOS ÁNGELES- 5º ED. PRIMARIA

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Hoy hemos hecho una visitas al CEIP Ciudad de los Ángeles de Madrid  y he tenido el privilegio de estar con el alumnado de 5Ed. Primaria. 

Hemos aprovechado y hemos realizado un taller de Matemáticas donde hemos trabajado con juegos de mesa el tema de: longitud, capacidad y masa. Hicimos un total de 4 actividades:

ACTIVIDAD 1. MEMORY EQUIVALENCIAS

Se juega por grupos de 6/7 alumn@s aproximadamente. La idea es colocar todas las cartas 🎴 bocabajo. Un@ por un@ deberán de levantar 2 cartas. Si estas cartas guardan equivalencia ( por ejemplo: 1 metro y 10 dm), se las quedan. Si no han acertado y no hay equivalencia (por ejemplo: 1 cm y 2 m) deben volver a colocar las cartas bocabajo. 

Ha sido un juego simple, divertido y creo, que el que más ha gustado al alumnado. 

No solo sirve para trabajar conceptos matemáticos de longitud , capacidad  y masa, sino que también podemos trabajar:

• ATENCIÓN y MEMORIA 
• CÁLCULO MENTAL 
• EQUIVALENCIAS Y CONVERSIÓN 

ACTIVIDAD 2. HAZ MAGIA CON LAS MATES. CASAS DE HARRY POTTER

Necesitaremos:

• DADO 
• TABLERO DE JUEGO 
• CARTAS PROBLEMAS CASAS 

El tablero de juego se caracteriza por ser de Harry Potter, y en el se encuentran todas las banderas de las casas, distribuidas por las casillas del tablero. El alumnado deberá lanzar el dado y avanzar en el tablero de juego tantas casillas como indique el dado. 

Dependiendo de en qué casa hayan caído, deberán coger una tarjeta de problema en la que esté el escudo de esa casa, y resolver el problema con su pareja. El resto de equipo deberá actuar de jurado y analizar que la pareja que está resolviendo el problema, lo está haciendo correctamente, y que el producto final que presentan es correcto.

Si el producto final es correcto, podrá tirar de nuevo la siguiente ronda, y pasarán a la siguiente pareja. Si por el contrario, la respuesta que dan no es correcta , no podrán avanzar en el tablero durante la siguiente ronda, y deberán seguir analizando y resolviendo ese problema.

ACTIVIDAD 3. RÉTAME A LOS RETOS

Se juega por grupos de 6/7 alumn@s aproximadamente.

principalmente, cada alumn@ juega con el compañero que tenga enfrente. Estos compañer@s eran pareja y trabajarán juntos para alcanzar el número de puntos máximo posible.

¿QUÉ NECESITAREMOS? 

•  TABLERO NÚMEROS 
•  CARTAS RETOS POKÉMON 

La idea principal, es que aunque se juega por parejas, el resto de compañeros también trabajen en la actividad. Si primero comienza jugando una pareja, el resto de jugadores les deberá decir una conversión para realizar con algún número del tablero. Por ejemplo, dirán: Pablo y Marta, tenéis que convertir 5 m a decímetros. Si Pablo y Marta consiguen realizar bien la conversión, el resto de compañer@s le darán a esta pareja, una carta de Pokemon con un reto matemático. 

Si finalmente, Pablo y Marta consiguen acertar el reto matemático, esa carta será para ellos, por lo que esa carta será un punto. Así se irá realizando con todas las parejas, hasta finalizar el tiempo del juego. Ganará la pareja que más cartas Pokemon haya resuelto. 

ACTIVIDAD 4. OCA CONVERTIDORA

Se juega por grupos de 6/7 alumn@s aproximadamente. La idea es que dentro de este grupo de alumn@s, algunos estudiantes se agrupen, como por ejemplo por parejas, aunque también pueden jugar individualmente. 

Necesitaremos:

• DADO 
• TABLERO DE JUEGO 
• CUADERNO 

Este tablero se caracteriza por ser un tablero de Star Wars donde las casillas como se han convertido en operaciones matemáticas de longitud, capacidad, y masa. La idea principal, es que todos los estudiantes se coloquen en la casilla de salida y que utilicen algún elemento para avanzar en el tablero. Utilizando el dado, avanzar en las casillas que indique este, de modo que al caer en una casilla, deberán resolver la operación que se indique.

El problema se encuentra cuando todas las unidades que deben sumar, restar o multiplicar, no se encuentran en la misma unidad, por lo que antes de resolver la operación, deben realizar la conversión para dejar las dos en la misma unidad. Los cálculos se pueden realizar mentalmente, o en un papel como de cuaderno  que utilice el alumnado.

la idea no es que todo el resto de estudiantes del equipo estén sin hacer nada, sino que tendrán que actuar de jurado y observar que el compañero que debe resolver la operación no está haciendo de la manera adecuada y lo ha resuelto bien.

Si el producto final es correcto, podrá tirar de nuevo la siguiente ronda, y pasarán a la siguiente pareja. Si por el contrario, la respuesta que dan no es correcta , no podrán avanzar en el tablero durante la siguiente ronda, y deberán seguir analizando y resolviendo ese problema.

¿CUÁNTAS SABES ESCRIBIR? EL DICTADO MUDO

 ¿CUÁNTAS SABES ESCRIBIR? 

PROPUESTA DICTADO MUDO:

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En el día de hoy os traigo una nueva propuesta para trabajar la lectoescritura y el vocabulario de 4 temas en la Ed. Infantil, I Ciclo de EP y aulas de PT y AL.

Este material se trata del DICTADO MUDO. Si no lo has conocido nunca, se trata de un juego como un dictado, pero en vez de dictar las palabras, el alumnado debe reconocerlas a través de una imagen. 

¿CÓMO SE JUEGA?

1º- Se puede jugar de manera individual o grupal, es decir, también vale jugar de manera colaborativa donde el alumnado pueda complementarse entre sí. 

2º- Se proporciona al alumnado una tarjeta como las de la imagen. En una hoja deberá escribir el mayor número de palabras posibles de las que se ilustran en esa tarjeta.

¿ENTONCES QUIÉN GANA? El alumno/a que haya escrito más palabras bien... ¿y en el caso de empate? El que haya finalizado antes.

El pack contiene 5 plantillas diferentes (para que encontréis variedad) de cada tema:

• TEMA A. EDAD MEDIA
• TEMA B. PRIMAVERA
• TEMA C. LOS CUENTOS
• TEMA D. INVIERNO

¿QUÉ POSIBILIDADES TIENE?

La actividad puede plantearse de diferentes maneras:

OPCIÓN A

Consiste en dar al alumnado unas plantillas donde aparece unas imágenes y ellos, pueden escribir de manera individual o por parejas/tríos/grupos las palabras que aparecen en esas imágenes. El ganador será el niñ@ o el grupo que más palabras haya escrito correctamente. 

- Se pueden trabajar de manera individual 

- Se pueden trabajar de manera grupal y colaborativa, donde cada alumn@ adopte un rol diferente y complementario al resto. 

OPCIÓN B

Se les vuelven a proporcionar las plantillas a los alumn@s y el docente dirá las palabras en alto. Es una especie de adaptación del juego del bingo, donde los niños tendrán que ir tachando las palabras que ha dicho el docente. 

TRAS TRABAJAR CON LOS DICTADOS PUEDEN CORREGIRSE ENTRE LOS PROPIOS ALUMN@S

VENTAJAS

- Esta propuesta es una oportunidad de trabajar la escritura, atención y memoria, potenciando a su vez la conciencia fonológica. El dictado mudo consiste en asociar imagen a palabra y ellos mismos serán los que articulen la palabra y la asocien a su representación gráfica. 

 Si tu alumnado es más grande, solo deberás adaptar la actividad. También te recomiendo que, a medida que se suben los cursos, dejes tiempo establecido para poder jugar, pudiéndote ayudar de relojes de arena, temporizadores o un cronómetro 

PUESTA EN PRÁCTICA EN EL AULA DE ED. INFANTIL Y ED. PRIMARIA

AULA 5 AÑOS: Esta actividad, como expliqué en otro Post, consiste, simplemente en la escritura de las palabras que se proponen en el tablero del dictado mudo. En este caso, la segunda versión, se basaba simplemente en proporcionar otra hoja, donde los alumnos debían elegir diferentes palabras del tablero del dictado mudo, y escribirlas. Además, al lado, había un recuadro para que ellos pudieran dibujar lo que hubieran elegido.

AULA 2º ED. PRIMARIA: Esta actividad, en el aula de 2º Ed. Primaria se llevó a cabo, de modo de que, el alumnado, debía escribir oraciones sencillas con los diferentes objetos o dibujos que aparecían en la plantilla del Dictado Mudo.

CARNET LECTOR NOVATO ED. INFANTIL 5 AÑOS

 CARNET LECTOR NOVATO ED. INFANTIL- 

INICIACIÓN A LA LECTURA 5 AÑOS

Método: Letrilandia (Edelvives)

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Cuando lo compres, no olvides descargarlo en tu PC/portátil para poder editarlo. 

Llevaba tiempo viendo modelos de carnets como estos y quería hacer uno a mi gusto. El carnet funciona así:

1º Aprendemos a leer una letra

2º Cuando ya lo hemos leído y hemos aprendido a usar esa letra, la podemos tachar, poner una pegatina o hacer una marca con una troqueladora. 

3º Reto: conseguir marcar todas las letras y ser un lector total 

También se puede entregar al final como recompensa por haber superado todas las letras, lo que supondrá también el paso a Primaria. 

El carnet es totalmente individual y como podéis ver, tiene todas las letras alrededor. La idea es que cuando el alumn@ consiga tener soltura en esa letra, la tachemos para llevar ese control.

Los carnet son de tamaño tarjeta y la idea es que los alumn@s lo traigan consigo o lo podemos atar con un cordón de lana a la cartilla para evitar pérdidas .

¿CÓMO CONTAR UN CUENTO EN EL COLE EL DÍA DEL LIBRO? PROPUESTAS

 ¿CÓMO CONTAR UN CUENTO EN EL COLE EL DÍA DEL LIBRO? PROPUESTAS

IDEA 1. COLOCA-OBJETOS

IDEA 2. SOMBRAS CHINESCAS

IDEA 3. MANDIL CUENTACUENTOS

IDEA 4. MARIONETAS

IDEA 5. LECTURA COLABORATIVA

IDEA 6. LECTURA CON PIEDRAS COLOREADAS

RECOPILACIÓN PROPUESTAS DÍA DEL LIBRO

 PROPUESTAS DÍA DEL LIBRO ED. INFANTIL Y ED. PRIMARIA 2021

1º- ED. PRIMARIA 

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¡Buenas tardes #claustrodeigprimaria #claustrodeigeso ! En el día de hoy, os traigo un nuevo pack de materiales para trabajar el #diadellibroenelcole 

Contiene varios recursos variados:

1. FLIPBOOK. Teórico sobre conceptos básicos y opinión del Día del Libro. Es para completarlo.

2. PULSERAS Y MARCAPÁGINAS. Para colorear y (las pulseras), montarlas para encajarlas en la muñeca del alumnado. 

3. TARJETAS EXPRESIÓN ORAL. Tarjetas con preguntas para trabajar la expresión oral. Ideales para jugar en grupo/parejas o generar debate en el aula para "romper el hielo".

4. TABLERO JUEGO QUIÉN ES QUIÉN. Típico juego de mesa "quién es quién" con temática literaria y de autores característicos del 23 de ABRIL.

5. TABLERO JUEGO CREAHISTORIAS. Incluye la plantilla para tirar los dados y la plantilla de escritura. Se atiende al proceso de escritura: PLANIFICACIÓN (deben escribir qué les ha tocado al tirar el dado), ESCRITURA (con espacio de pauta) y REVISIÓN (con preguntas para revisar y colocar un tick).

En este caso es la actividad de crear historias a partir de lo que nos salga al tirar el dado 🎲. En este caso, además, atendemos al proceso de escritura atendiendo a todas sus fases:

1º PLANIFICO. ¿Qué me ha salido 🎲? ¿Qué tipología textual voy a usar y qué partes tiene ?

2º ESCRIBO ✍️. Procedo a la escritura de mi texto, en este caso, además, atendemos a al ortografía, gramática y vocabulario variado y fluido.  Utilizamos la pauta.

 
3º REVISO🤔. ¿He cumplido con lo que se pide? Se especifican unos estándares de logros:

- Ortografía/ caligrafía / vocabulario fluido. 

- Coherencia y evito repetir ideas 

- Tiene estructura 

6. LLAVERO LIBRO. Para decorar, completar con información propia.

- EN EL CUADRADO, REALIZAR UN DIBUJO. 

- EN EL LOMO, COMPLETAR CON SU NOMBRE. 

¡OJO! El círculo que tiene en el lomo es para recortar y colocar un trocito de lana. Así, creamos un llavero o un cuelga-puertas.

- En la parte baja, espacio reservado para escribir una frase con motivo del Día del Libro.

7. MURAL 3O RAZONES PARA LEER. Por grupos cooperativos, individual o toda la clase, pueden realizar un mural con 30 razones por las que leer. 

La idea es que, a través de esta plantilla, el alumnado, por grupos o de manera individual, propusieran a modo de lluvia de ideas, un minimural con 30 razones por las cuáles debemos leer. 

También se puede realizar de manera grupal, toda la clase, y cada alumn@ escribir una razón. De este modo, no solo trabajamos contenidos transversales como el Día del Libro, sino que, también podemos trabajar:

1. SÍNTESIS DE IDEAS e INFORMACIÓN

2. HABILIDADES SOCIALES Y FOMENTO DEL DIÁLOGO (si lo hacemos por grupos)

3. EDUCACIÓN LITERARIA. ¿Por qué es importante leer?, ¿para qué nos sirve?

4. CREATIVIDAD Y ORIGINALIDAD

Algunos alumn@s han utilizado, para elaborar su mural, rotuladores 🖍 de colores para hacer lettering y realizar un mural muy muy bonito visualmente, pero lo mejor de todo... ¡son las ideas que proponen!

8. TARJETA TWITTER. Para recomendar al compañero de al lado, en frente o detrás (cada alumn@ recomienda a otro (no aleatorio, para que nadie se quede sin tarjeta). En la tarjeta, con un máximo de 90 caracteres, deben recomendar un libro.

La idea es que, a través de esta plantilla, el alumnado, de manera individual escriba en 90 caracteres (letras) una recomendación lectora para un compañer@. La propia maestra o el propio maestro deberá decidir qué alumn@ recomienda a otr@, para que así, ningun@ se quede sin recomendación. 

¿QUÉ NECESITAREMOS?

- PLANTILLA TWEET

- ROTULADOR VARIADO ARTÍSTICO

Algunos alumn@s han utilizado, para decorar su recomendación y otro material artístico variado y las han puesto en un mural o regalado a otro niñ@ y ponerlo en su cuaderno. 

2º- ED. INFANTIL 

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1. TARJETAS PARA COMPLETAR. En algunas tarjetas faltan vocales y en otras consonantes. Se debe completar la palabra que muestra la tarjeta.

2. PULSERAS Y MARCAPÁGINAS. Para colorear y (las pulseras), montarlas para encajarlas en la muñeca del alumnado. 

3. COLGADORES DE PUERTAS. II Tipos de colgadores. Para colorear, plastificar y adornar las puertas de la casa del alumnado, incluso se pueden utilizar para decorar la clase.

4. BINGO. 25 cartones de bingo diferentes + lista de palabras para el docente. 

5. I DE III. Tarjetas con palabras en MAYÚSCULA Y MINÚSCULA y III imágenes. El alumnn@ debe quedarse con uno de los TRES dibujos (con la imagen que se corresponda con la propia palabra escrita).

6. ESCENAS DE CUENTO PARA GENERAR FRASES. Para generar oraciones. Se propone una escena de cuento y unas tarjetas por escena. Se deben recortar y proponer sobre una base horizontal (por ejemplo: línea de velcro). El alumnado debe colocar estas tarjetas para crear frases con sentido.